三、教学实施简介
在设计导入部分的活动中，教师的设计从学生的实际出发，运用贴近生活，贴近兴趣，贴近儿童的浅而寓意深的例子着手，创造一个学生常遇到的生活情境：电动小车其中一节电池没电了。让学生解决一个生活中常会遇到的小问题，自然地进入各个具体知识细目的研究。学生被老师的课堂情境激发了研究的动力，纷纷争取到讲台上，尝试用3种不同材料代替缺失的电池。经过几次的尝试，最终利用螺丝钉和1节电池成功启动小车。在此有意识地创设生活化的情境下，学生依托生活经验，通过独立思考，解决问题，并认定学习目标，呈现导体与绝缘体的科学概念。
［教学案例回放——教学引入］
出示 缺了1节电池的电动小车，提供纸巾、塑料块和螺丝钉3种替代材料。
提问 如何让缺少1节电池的小车重新运转？（学生经常接触电动玩具，也经常给电动玩具换电池，但是出现让缺少1节电池的电动车动起来的情况并不多，所以在一个常见的生活现象中，提出1个有挑战性的问题，学生就会跃跃欲试，课堂的气氛就立刻调动起来。）
