最后，在院校内部的培养模式上也是开放的，各院校在各项标准的前提下，可以自主探索适应当地需求的教师培养模式，在满足核心专业课程的要求下开放其课程体系，提升教师的综合素质。
③现代教师教育体系是一个滋养终身学习的开放的体系
教师职业的特殊性要求教师必须终身学习。而现代教师教育体系则可通过各种制度设计，尤其是教师资格证制度，使这种终身学习成为可能和必须，并能为个体提供方便、灵活和个性化的学习渠道。任何人在任何时间想从事教师职业，都可进入该体系学习；任何人在任何时间想从所任教的学段转变为其他学段任教时，也可进入该体系学习并更新其教师资格证书；此外，该体系还可以实现教师职前职后教育、培养培训一体化。
④保障现代教师教育体系运行的制度具开放性
在确保这一体系运行的一系列制度中，由于教师资格制度决定着怎样的人能够进入教师岗位，因而，可以通过教师资格证书的开放性设计来确保上述三点开放性的实现并保障教师质量。在一定程度上，教师教育体系的开放性是由教师资格制度的开放性决定的。教师资格证设计上，可对不同学段（如幼儿园、小学、中学）、不同学科加以区分；从时效上可分为临时及长期，如各地方有权根据教师需求，为符合专业标准要求但学历未达标的教师颁发临时教师资格证，而获得资格证的教师在临时证的有效期（如5年）内必须提升学历，并参加长期资格证书考试，以获得长期教师资格证；此外，区域上也可区分全国通行（如从经过国家教师教育机构资质认证的机构毕业的教师）和仅适用于某地的教师资格证，两者间同样也可设立相互转化的条件。